сайт воспитателя Филимоновой Людмилы Викторовны

Рекомендации педагогам, работающим с детьми с СДВГ

Почему?

1. Ребенок в классе должен сидеть на первой парте, напротив стола учителя, ( но не у окна)  или в среднем ряду.

Ребенок должен всегда находиться перед глазами педагога. Ограничиваются до минимума отвлекающие факторы.

2. Спрашивать такого ребенка на уроке первым.

В противном случае он будет выкрикивать ответ, перебивая других.

3. Работу с ребенком строить индивидуально, при этом основное внимание уделять отвлекаемости и слабой организации деятельности. Задания писать на доске.

Это способствует нормализации взаимоотношений учителя с беспокойным учеником и помогает ребенку лучше справляться с учебной нагрузкой.

4. Повторять свою просьбу много раз одними и теми же словами.

Ребенку бывает трудно сконцентрироваться, чтобы сразу среагировать на вашу речь.

5. Режим урока (занятия) должен быть с включением активной физкультминутки.

В это время ребенок расходует избыточную энергию.

6.  Позволять ребенку через каждые 20 минут вставать и ходить в конце кабинета.

Ребенку тяжело усидеть на одном месте в течение урока , нарастает переутомление , что приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

7.   Предоставлять ребенку возможность быстро обращаться к педагогу за помощью в случае необходимости.

Чтобы избежать необдуманных поступков со стороны ребенка.

8.  Попросить ребенка вымыть доску, убрать все после занятий и т. п.

Таким образом направить его энергию в полезное русло.

9.  Чаще хвалить ребенка, строить процесс обучения на положительных эмоциях. Помнить, что с ребенком необходимо договариваться, а не сломить его.

Все это создает положительную мотивацию на успех. Замечания , наказания , окрики не приведут к улучшению поведения ребенка , а скорее ухудшат его.

10.  Создавать ситуации, в которых гиперактивный ребенок может показать свои сильные стороны. Игнорировать негативные поступки и поощрять позитивные.